plan de aula de etica y valores para grado 10° primer periodo /2014

                INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE

                          Sede: Central Plan de clase. Año lectivo: 2014

      Docente: Fernando Delgado Osorio     Área: Ética y valores   Grado: 10°,1-2     Periodo: Primero

Taller introductorio

1- copiar o imprimir y pegar en tu cuaderno el siguiente plan de clase completo.

2-Define que es proyecto de vidas

3-como aplicas tu la auto realización en tu vida?

4-Defina que es democracia.

5- consulte sobre que es el estado de derecho

6 describa como con con el voto estas participando en ciudadanía

7 cuales son tus principales libertades cívicas.

TEMAS O CONTENIDOS: Ø  PROYECTO DE VIDA. Actitudes de esfuerzo y disciplina. Ø  Autorrealización. Construcción de la propia identidad y el sentido de la vida. Ø  Democracia y derechos. Ø  Estado de derecho  Ø  Voto. y participación ciudadana. Ø  Libertades cívicas. Dimensiones de la sexualidad.	Criterios de evaluación  ( decreto 1290 y  S.I.E.E)
EJE PROBLEMATIZADOR: Ø  ¿El estado de derecho nos permite una libre soberanía ciudadana?
COMPETENCIAS: Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación. Identificar las consecuencias que sus acciones pueden tener sobre los derechos y las libertades de las personas en su medio escolar o en su comunidad.
INDICADORES DE COMPETENCIA: SER Ø  Identifica las funciones de algunos organismos del Estado y como estas instituciones pueden contribuir al bienestar de algunos grupos de la población. SABER Comprende cómo se sienten las personas a quienes no se les respetan sus libertades o derechos fundamentales. HACERAnaliza críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propone alternativas de acción para su promoción y su defensa.
CRITERIOS DE EVALUACION: En el hacer se valora: presentación de evidencias en el cuaderno como conceptos, trabajos talleres, tareas y consultas, cuadros sinópticos. Saber. Se harán evaluaciones escritas tipo pruebas de estado, exposiciones argumentaciones, proposiciones, sustentaciones y conceptos  temáticos. Ser. Se valorara la convivencia el cumplimiento la puntualidad, la presentación personal, el cuidado de su entorno, el respeto a sus compañeros y profesores, el trabajo en equipo y la autoevaluación.

  

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES (VALORACIONES CON BAJOS DESEMPEÑOS) En caso de pérdida el estudiante deberá presentar actividades de superación, nivelación  y de refuerzo, según el nuevo decreto de evaluación en los temas que presenta dificultades. Estas actividades serán: Presentación de evidencias del cuaderno (trabajos, talleres). Sustentación oral. Evaluación escrita sobre el tema. Trabajo de campo en mejoramiento ambiental recomendado

Plan de aula en Ética y valores grado 11°primer periodo /2014

                      INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE

                             Sede: Central Plan de clase. Año lectivo: 2014

      Docente: Fernando Delgado Osorio          Área: Ética y valores     Grado:   11°-1,2   Periodo: Periodo I

TEMAS O CONTENIDOS: PROYECTO DE VIDA. Actitudes de esfuerzo y disciplina. Sexualidad. Derechos humanos. Derecho internacional humanitario	Criterios de evaluación  ( decreto 1290 y  S.I.E.E)
EJE PROBLEMATIZADOR: ¿Cómo afecta la concepción de la moral los sentimientos y las emociones al ser humano?
COMPETENCIAS: Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana. Proponer alternativas de solución a la explotación, racismo y discriminación  que encuentra en el entorno local, regional y nacional.
INDICADORES DE COMPETENCIA: SER: Comprende que la discriminación y la exclusión social pueden tener consecuencias negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos. SABER: Reconoce e identifica características asociadas al tema en el contexto histórico. HACER: Comparte aprendizajes y resultados de su actividad de consulta e investigación.
CRITERIOS DE EVALUACION: En el hacer se valora: presentación de evidencias en el cuaderno como conceptos, trabajos talleres, tareas y consultas, cuadros sinópticos. Saber. Se harán evaluaciones escritas tipo pruebas de estado, exposiciones argumentaciones, proposiciones, sustentaciones y conceptos  temáticos. Ser. Se valorara la convivencia el cumplimiento la puntualidad, la presentación personal, el cuidado de su entorno, el respeto a sus compañeros y profesores, el trabajo en equipo y la autoevaluación.

 

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES (VALORACIONES CON BAJOS DESEMPEÑOS) En caso de pérdida el estudiante deberá presentar actividades de superación, nivelación  y de refuerzo, según el nuevo decreto de evaluación en los temas que presenta dificultades. Estas actividades serán: Presentación de evidencias del cuaderno (trabajos, talleres). Sustentación oral. Evaluación escrita sobre el tema. Trabajo de campo en mejoramiento ambiental recomendado

plan de aula religión grado 11° primer periodo 2014

                      INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE

                             Sede: Central Plan de clase. Año lectivo: 2014

              Docente: Fernando Delgado Osorio          Área: Religión       Grado: 11°-1.2  Periodo: primero

TEMAS O CONTENIDOS: Dialogo entre fe y razón.(consensos y desacuerdos) Filosofía de la religión. (Afro)	Criterios de evaluación  ( decreto 1290 y  S.I.E.E)
EJE PROBLEMATIZADOR: ¿Es posible que haya un dialogo entre la fe  y la razón?
COMPETENCIAS: --Reconoce  e identifica semejanzas y diferencias entre la fe y  la razón a través de lecturas y trabajos en grupo. --Comprende u analiza la importancia de tener en cuenta algunas leyes sobre el cuidado de la tierra y los animales.
INDICADORES DE COMPETENCIA: SABER. ----Maneja conceptos de verdad, religión y de Dios.      SABER HACER. ----Realiza mapas conceptuales sobre el tema.      SER. ----respeta las creencias de los demás.
CRITERIOS DE EVALUACION: Hacer: evidencias del cuaderno, apuntes,  mapas conceptuales, ensayos, consultas, trabajos escritos, síntesis, resúmenes, cuadros sinópticos, mentefactos, informes, ideas principales de textos, ortografía y orden de los apuntes ; contenidos del plan de aula, portada y presentación adecuada sistemática del cuaderno o portafolio. Saber: sustentaciones, explicaciones, argumentaciones, exposiciones pruebas escritas tipo examen de estado. Ser: convivencia, asistencia,  puntualidad en las  clases, uso adecuado del uniforme, valores destacados, participación en clase, comportamiento en el grupo, trabajo en equipo, cuidado de los elementos de la institución y cuidado del medio ambiente.

 

 Taller introductorio

Escribe un texto que aclare sobre lo que es la filosofía de la religión

Que entiendes sobre el tema "Dialogo entre fe y razón"

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES (VALORACIONES CON BAJOS DESEMPEÑOS) En caso de pérdida el estudiante deberá presentar actividades de superación, nivelación  y de refuerzo, según el nuevo decreto de evaluación en los temas que presenta dificultades. Estas actividades serán: Presentación de evidencias del cuaderno (trabajos, talleres). Sustentación oral. Evaluación escrita sobre el tema. Trabajo de campo en mejoramiento ambiental recomendado

plan de aula religión grado 7° periodo uno 2014

                         INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE

                             Sede: Central Plan de clase. Año lectivo: 2014

          Docente: Fernando Delgado Osorio          Área: Religión      Grado: 7°1-2-3       Periodo: primero

Taller introductorio:

1-dibuja o pega la anterior imagen en tu cuaderno de religión

2-Escribe otras cosas que creas debes aprender de la clase de religión

3 copia o imprime el plan de aula en tu cuaderno. 

4- copia cuales son los valores de tu familia. solicita la ayuda de tus padres.

5- escriba un cuento sobre la familia feliz.

TEMAS O CONTENIDOS:    Tradiciones familiares. (Afro)     Los roles de los miembros de la familia. . (Afro) La religión en la familia. Los valores de la familia	Criterios de evaluación  ( decreto 1290 y  S.I.E.E)
EJE PROBLEMATIZADOR: ¿Cómo está conformada tu familia?
COMPETENCIAS: El estudiante reconoce la importancia del papel de la familia en su proceso de formación. Respeto y defiendo las libertades de las personas: Libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. Competencia ciudadana integradora
INDICADORES DE COMPETENCIA: SABER.- ----identifica creencias, tradiciones y roles familiares.      SABER HACER. ----crea normas  y propone espacios para diálogo y concertación. ---Produce textos y carteleras alusivas a la familia      SER. ----valora y reconoce su propia familia.
CRITERIOS DE EVALUACION: En el hacer se valora: presentación de evidencias en el cuaderno como conceptos, trabajos talleres, tareas y consultas, cuadros sinópticos. Saber. Se harán evaluaciones escritas tipo pruebas de estado, exposiciones argumentaciones, proposiciones, sustentaciones y conceptos  temáticos. Ser. Se valorara la convivencia el cumplimiento la puntualidad, la presentación personal, el cuidado de su entorno, el respeto a sus compañeros y profesores, el trabajo en equipo y la autoevaluación.

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES (VALORACIONES CON BAJOS DESEMPEÑOS) En caso de pérdida el estudiante deberá presentar actividades de superación, nivelación  y de refuerzo, según el nuevo decreto de evaluación en los temas que presenta dificultades. Estas actividades serán: Presentación de evidencias del cuaderno (trabajos, talleres). Sustentación oral. Evaluación escrita sobre el tema. Trabajo de campo en mejoramiento ambiental recomendado